Nan premye gade, andikap pou aprann parèt pi komen nan mitan ti gason lekòl ki gen laj pase ti fi yo. Konsènan de tyè elèv ki gen laj lekòl ki idantifye ak andikap pou aprann yo se gason. Jiska dènyèman, rechèch sou andikap pou aprann (LD) endike ke rapò ti gason yo ak ti enfimite yo te genyen ant 5: 1 ak 9: 1, respektivman, nan lekòl la idantifye popilasyon an.
Sepandan, yon dènye etid konplè ki fèt te demontre yon egal kantite gason ak ti fi ki gen andikap aprann.
Teyori eksplike diferans lan sèks
1. Byolojik vilnerabilite
Teyori anpil yo te pwopoze pou eksplike poukisa plis ti gason pase ti fi yo idantifye kòm gen andikap pou aprann. Gen kèk chèchè pwopoze ke prévalence a ogmante se akòz vilnerabilite byolojik yon timoun. Sa vle di ke yo ka fèt ak oswa jwenn yon tandans pou yon andikap aprantisaj bonè nan lavi.
2. Bias rekòmandasyon
Lòt etid sijere ke sa a erè nan idantifikasyon ka rive akòz patipri rekòmandasyon. Ti gason yo gen plis chans pou yo refere pou edikasyon espesyal lè yo demontre pwoblèm akademik paske yo gen lòt konpòtman aparan. Ti gason ki fristre ak lit akademik yo gen plis chans yo aji deyò. Yo ka ipè aktif, san reflechi, oswa deranje nan klas la, pandan ke tifi yo anjeneral montre mwens siy evidan nan fristrasyon akademik yo.
Pou egzanp, ti fi ki sèlman montre inattention yo gen plis chans yo dwe rate pa pwofesè yo ak wè kòm san enterè nan matyè a. Se rapò sa a menm nan ti gason ak ti fi (5: 1) rapòte pou ADHD kòm byen.
3. Tias Bias
Reyalite vre nan andikap pou aprann nan mitan sèks se sijè a anpil diskisyon pou anpil rezon.
Gen kèk chèchè ki di ke mank yon definisyon inivèsèl nan "andikap aprantisaj" ak absans egzat, kritè egzamen objektif pou mezire andikap aprantisaj dirèkteman korelasyon pou idantifikasyon ki pa kòrèk pou timoun ki gen andikap pou aprann. Anpil nan tès yo te itilize pou fè dyagnostik enfimite yo te fèt ak estanda pou ti gason yo. Kontinwe, tès sa yo pa ka adrese diferans ki genyen nan fason ti gason yo revele andikap aprantisaj yo, jan yo konpare ak tifi yo. Tès yo pa ka adrese sèten kalite pwoblèm ki genyen espesyalman avèk tifi yo.
Kwasans nan idantifikasyon elèv ki gen andikap pou aprann
Depi kategori enfimite aprantisaj la te kòmanse an 1975, kantite elèv ki idantifye ak andikap aprann te triple. Apeprè 2.4 milyon elèv yo idantifye kòm gen yon andikap aprantisaj epi yo resevwa sèvis edikasyon espesyal nan lekòl yo.
Gen plizyè rezon ki te sijere pou ogmantasyon vas nan timoun dyagnostike ak andikap pou aprann. Rezon sa yo enkli:
1. Estewoyid sikolojik ak sikososyal ka mete plis timoun nan risk pou yo aprann andikap, e kòm rezilta, plis timoun yo idantifye.
2. Dyagnostik LD se plis sosyal akseptab pase anpil lòt klas edikasyon espesyal. Gen yon repiyans sou pati pwofesè yo pou mete etikèt sou yon timoun "mentally retarded" oswa "emosyonèlman detounen." Paran yo menm pito "klasifikasyon LD" yo epi pouse pou li.
3. Timoun ki pa gen aksè akademik yo pa make kòm moun ki gen andikap pou aprann. Kritè evalyasyon yo ak dyagnostik yo ka twò subjectif, enfidèl, ak defekte nan lanati. Anplis de sa, ka gen kèk, si genyen, pwogram altènatif pou elèv sa yo ki pa swiv.
4. Gwo konsyantizasyon jeneral nan andikap pou aprann ak analiz konplè nan pèfòmans elèv yo te lakòz plis referans ak idantifikasyon.
Pwofesè yo ak paran yo se konnen de diferan kalite sèvis ki disponib pou elèv yo.