Metakognisyon refere a pwosesis yo ki pèmèt moun yo reflechi sou kapasite pwòp mantal yo . Nan lòt mo, metakognisyon pèmèt moun yo konnen sa yo konnen oswa panse sou panse yo. Gen kèk moun ki ka pito panse ke metakognisyon se kapasite a konprann yon sans de pwòp tèt ou.
Pwosesis Metacognitive gen ladan planifikasyon, siveye panse pwòp tèt li, rezoud pwoblèm, pran desizyon ak evalye pwosesis panse.
Li te tou enplike itilizasyon estrateji pou sonje enfòmasyon. Metakognisyon enpòtan anpil pou pwosesis aprantisaj la epi se yon pati enpòtan nan matirite emosyonèl pitit ou a.
Pou yo reyisi tchens academically bezwen amann melodi konpetans metakognitif yo. Ladrès sa yo ka benefisye elèv ki andeyò sal klas la, tankou lè yo ap kominike ak zanmi yo epi yo ka fè fas ak presyon kanmarad, oswa si yo pare yo pran sou ti travay oswa responsablite yo. Sa yo kapasite panse kapab tou ede twiven jan yo detèmine si yon desizyon yo ap sou yo fè se yon bon bagay oswa move, menm si presyon kanmarad pa patisipe.
Lè Èske metafolojik devlope ladrès?
Ladrès Metacognitive devlope pandan anfans. Tweens yo gen tandans gen kapasite metacognitive relativman fò konpare ak jèn timoun yo. Menm jan tweens yo ap toujou devlope koyitivman, sepandan, yo yo tou kontinye fè eksperyans devlopman metakognitif.
Tweens ki gen pi fò compétences metacognitive yo gen tandans pou yo fè pi bon akademikman pase twon yo ak ladrès fèb.
Ki jan Paran yo ka ankouraje pwosesis Metacognitive
Paran yo ka sipòte devlopman nan metakognisyon pa ankouraje pitit yo pou yo reflechi sou pwòp panse yo ak aksyon yo. Pou egzanp, paran yo ka mande, "Kijan ou te fè desizyon sa a?" oswa "Ki estrateji ou te itilize pou sonje sa pou achte nan magazen an?" Eseye travay kesyon sa yo nan aktivite ou chak jou oswa woutin, tankou nan tan dine fanmi an.
Timoun yo leve soti vivan nan kay ki paran yo se otoritè oswa nan lekòl nan ki pwofesè oswa administratè yo ka lite yo devlope ladrès panse sa yo. Si elèv yo ap tou senpleman anseye obeyi lòd, pa kesyon desizyon adilt yo bò kote yo oswa "fè jan m 'di, pa jan m' fè," yo pa ka pase anpil tan reflete sou pwosesis panse yo.
Menm bagay la tou ka rive si paran yo pa dirèkteman otoritè, men yo pran timoun yo - paran elikoptè pwovèb yo ki swiv chak deplase pitit yo pou yo pè pou yon misstep. Timoun sa yo bezwen gen dwa pou yo pran desizyon san èd paran yo pou yo reflechi sou pwosesis panse yo oswa pou yo devlope pwòp inik kapasite rezoud pwoblèm yo.
Wrap moute
Si ou panse ke ou ap fè pi byen ou pou ede pitit ou pran desizyon poukont li epi li toujou sanble lite ak metakognisyon, diskite sou pwoblèm nan ak pwofesè pitit ou a. Chache konnen si pwofesè a ka ba ou liv, fich oswa aktivite ki fèt pou amelyore metakognisyon. Petèt gen yon kan, opòtinite volontè oswa yon lòt evènman ki pral ede pitit ou fòme ladrès sa yo.
Si ou sispèk ke yon lòt bagay se blame poukisa pitit ou a ap goumen ak metakognisyon, pale ak pwofesè li sou posibilite pou l 'gen yon andikap aprantisaj .
Si se ka sa a, lekòl la ka fè l 'evalye ak Lè sa a, ba l' zouti li bezwen ranfòse ladrès rezoud pwoblèm li yo.
Kòm timoun yo grandi, yo pral fè fas a dilijans de pli zan pli konplèks nan lavi ak nan salklas la. Devlòpman konpetans metakognitif yo ka bay timoun ou yo pwoblèm nan defi, epi ede ou ant chemen pou matirite.
Sous:
Sternberg R. .. (1985) Apwòch entèlijans. Nan Chipman SF, Segal JW & Glaser R. (eds.) Panse ak aprantisaj ladrès, vol 2, Hillsdale, NJ: Erlbaum