Estrateji pou bati kapasite fonik pitit ou a lakay ou
Enstriksyon phonics se yon metòd ansèyman ki anseye relasyon ant son ak lèt nou itilize pou reprezante yo. Fonik se yon metòd ansèyman long kanpe ki bon pou anseye timoun yo pou yo dekode mo yo. Enstriksyon phonics anjeneral kòmanse pa anseye timoun ki son yo reprezante pa lèt espesifik. Lè sa a, timoun yo aprann ke konbinezon nan lèt yo gwoupe ansanm pou fè gwoup konplèks son pou fè mo.
Fonksyon fonksyon yo enpòtan pou timoun yo kapab li livman. Timoun ki mèt fon yo aprann rekonèt son endividyèl ak kouman yo melanje yo ansanm pou li mo yo. Anpil timoun ki gen andikap aprann nan lekti gen difikilte ak ladrès fonik. Sepandan, yo souvan reponn byen ak enstriksyon fonik.
Benefis nan enstriksyon fonksyon
Gen kèk rechèch lekti sijere ke enstriksyon fonik se yon estrateji efikas pou itilize ak pwoblèm lekti epi yo ka itilize ansanm ak estrateji rekonesans mo. Elèv ki gen dyslexia gen plis chans pou yo fè pwogrè nan lekti lè yo resevwa enstriksyon solid nan fonik yo. Menm jan ak anpil kalite entèvansyon akademik, fonik ki pi efikas lè yo itilize pi bonè posib nan karyè lekòl yon timoun. Dirèk enstriksyon ak fonik lè l sèvi avèk estrateji multisansorya te montre tou pwomès nan redije abilite aprantisaj nan lekti.
Kalite enstriksyon sa a tipikman pi efikas lè yo bay endividyèlman oswa nan ansèyman ti gwoup nan yon pwogram sistematik ak entansif.
Gid pou enstriksyon
Enstriksyon phonics anseye ke gen karant-kat son ki fèt pa 26 lèt yo nan lang angle a. Objektif la nan enstriksyon fondamantal se anseye sa yo son ak relasyon senbòl yo ki ap pèmèt timoun yo li ak ekri mo yo.
Li rekòmande pou enstriksyon:
- Fè sistematik, konsantre sou yon kèk son regilye ak modèl òtograf ak pwogrese nan son pi konplèks iregilye ak eple.
- Ta dwe gen ladan yon anpil nan fè egzèsis ak pratik (men sa a ka e yo ta dwe fè agreyab olye ke grueling).
- Ta dwe gen ladan fidbak imedyat nan men pwofesè yo lè elèv yo bezwen koreksyon pou yo kenbe yo nan erè aprann.
- Ta dwe gen ladan evalyasyon souvan asire pitit yo pwogrese.
- Ta dwe gen ladan mo nan nivo devlopman elèv la.
- Yo ta dwe itilize plizyè metòd ak materyèl.
- Yo ta dwe itilize mo elèv yo ap itilize nan entèaksyon chak jou ak nan travay nan salklas epi apresa pwogrè nan materyèl ki pi abitye oswa konplèks tankou timoun nan pare pou li.
- Ta dwe gen ladan revizyon souvan nan te deja aprann materyèl pou timoun yo ap kenbe ladrès.
Genyen anpil aktivite ou ka fè lakay ou pou ede timoun devlope ladrès fonik:
- Jwe yon jwèt ak pitit ou kote ou pran tou vini ak mo ki kòmanse ak son an menm. Li itil yo kòmanse ak konsòn. (chita, chante, komik) Pase tan sou chak lèt separeman.
- Kreye kat ak mo ki kòmanse ak menm son yo. Aprann fason pou itilize kat.
- Fè pwòp materyèl multisensory ou epi fè pitit ou a ekri mo ou te vini ak ki kòmanse ak son yo menm.
- Pratike rim jenn timoun yo devlope konsyans pitit ou a sou fason mo ka son menm bagay la. Liv rmo yo tou itil yo anseye ak ranfòse konpetans sa a. Li bay pitit ou a pandan y ap montre mo ki rime yo. Fè pitit ou ekri mo ki rime yo lè l sèvi avèk materyèl multisensory.
- Apre pitit ou a se konfòtab ak konsòn kòmansman, mo pratike ak vwayèl tan. Ankò, pase kèk tan ak vwayèl endividyèlman. Fè yon "long Yon semèn" kote oumenm ak pitit ou a ap gade depi lontan Yon mo nan liv ak nan konvèsasyon.
- Travay sou kat vòt long ak kout.
- Travay sou katon konsòn-konsèy-konsòn.
Kòm toujou, kenbe pratik ou nan plezi lakay ou ak agreyab. Sonje ke lekti se difisil pou yon timoun ki gen andikap pou aprann, e plis ou ka fè pou fè li plezi, pi bon an. Si ou jwenn ke pitit ou a gen difikilte ak kèk nan aktivite ou, petèt li pa pare, epi ou ka vle tounen nan yon bagay li te aprann byen ogmante konfyans li. Pataje nenpòt enkyetid ou genyen ak pwofesè li. Epitou, asire ou mande pwofesè pitit ou si li gen sijesyon espesifik sou fason ou ta dwe travay avèk pitit ou a. Pitit ou a pral aprann plis efikasite si sa ou fè nan kay la konsistan avèk aktivite li ap fè nan lekòl la.