Lekti Konpreyansyon pwoblèm ak estrateji pou amelyore
Elèv ki gen andikap pou aprann nan lekti oswa disleksi souvan gen difikilte pou yo konprann tèks nan liv ak lòt materyèl lekti ki ekri nan nivo klas yo. Sa ka rive plizyè rezon posib. Premyèman, materyèl la ka ekri nan yon nivo ki pi lwen pase nivo aktyèl nivo lekti endepandan yo. Dezyèmman, yo ka limite anvan yo konnen sou kontni yo ke yo te li oswa yo gen limite vokabilè konesans.
Sa ka mennen nan konfizyon pandan lekti ak nan yon diskisyon klas sou sa ki te li. Twazyèmman, yo pa ka konsyan de ki jan materyèl lekti a estriktire tankou nan eleman nan estrikti istwa, òganizasyon an nan materyèl la nan yon liv, oswa karakteristik sa yo nan genre nan literati yo te li. Katriyèmman, siyifikasyon fraz yo ak pasaj ka vin pèdi lè lektè a ap goumen ak mekanik yo nan lekti. Sa a mennen nan difikilte pou sonje sa ki te li. Senkyèm, yo ka gen difikilte pou detèmine ki enfòmasyon ki enpòtan nan pasaj ekri yo.
Efektivman adrese faktè sa yo ki afekte konpreyansyon yo ka mande pou yo itilize divès kalite estrateji. Li enpòtan pou sonje ke elèv ki gen andikap pou aprann ak disleksi anjeneral gen mwayen an mwayèn kapasite mwayen pou konprann materyèl ki li pou yo oubyen pale avèk yo. Sa vle di ke lektè difikilte yo ka benefisye de opòtinite pou koute lektè ki kalifye lekti byen oswa lè l sèvi avèk anrejistre tèks, odyobouk, ak lojisyèl tèks-a-lapawòl.
Lektè Buddy kapab tou yon fason itil pou pèmèt lektè difikilte pou jwenn kontni nivo klas yo epi minimize enpak enfimite yo sou aprantisaj yo. Li enpòtan tou pou konnen lektè difikilte yo ka jennen nan materyèl lekti ki evidamman diferan de sa ki te li pa lòt elèv nan yon salklas.
Lè sa posib, bay gwo enterè, tèks ki ba nivo lekti kote kontni an se nivo klas men lekti a se nan yon nivo pi ba pase opoze a tou senpleman lè l sèvi avèk materyèl ki ekri pou yon pi ba lektè nivo klas yo. Lekti materyèl ki pi ba nivo lekti yo ka pèfòmans kòm "anbarasan" pa elèv ki gen difikilte ak kamarad klas li yo.
Gen anpil estrateji pou itilize pou amelyore lekti konpreyansyon nan lektè ki gen difikilte. Li toujou pi bon pou diskite sou enkyetid ou sou konpreyansyon pitit ou a ak pwofesè l 'yo pou jwenn ide sou fason pou ede nan kay la. Lè ou itilize menm estrateji pwofesè pitit ou a ap itilize, ou pral asire konsistans ki pral benefisye pitit ou a. Men kèk egzanp sou estrateji komen yo itilize nan salklas yo:
- KWL (pafwa yo rele "metòd fre") - Sa a se yon aktivite ki anseye elèv yo pou yo reflechi sou fason yo lekti ak sa yo ap li anvan, pandan, ak apre travay la lekti. Gade kèk egzanp sou tablo lekti KWL yo. Tablo KWL se yon fichye ki gen twa kolòn. K kolòn K la se pou elèv la nan dosye sa ki deja li te ye sou sijè a. Kolòn nan W se pou anrejistre sa timoun nan vle konnen sou sijè a, ak kolòn nan twazyèm L se pou sa timoun nan aktyèlman aprann nan lekti pasaj la.
- Rezime se yon aktivite kote elèv la panse sou sa li te li. An rezime, elèv la mande pou idantifye lide prensipal la nan yon pasaj ekri. Rezime ka fè vèbalman lè li gen timoun nan eksplike oral ki sa yon pasaj te sou. Li kapab fè tou nan fòm paragraf ekri oswa sou yon òganizatè grafik. Aspè ki pi enpòtan nan rezime se asire pitit la ka idantifye ki moun oswa ki sa pasaj la se sou ak lide prensipal la.
- Jounal Lekti yo se yon fason pou elèv la ekri santiman yo ak kesyon sou sa yo li. Yo ka bay pwofesè a yon èd rapid tankou "Eksplike kijan istwa sa a gen rapò ak pwòp eksperyans ou".
- Metòd PQ3R la se yon bon fason pou amelyore konpreyansyon kòm byen ke sonje sou sa ki te li.