Paran yo ak pwofesè yo toujou balanse kesyon an si wi ou non yon elèv ki gen andikap pou aprann ap fè pi bon travay li kapab oswa si li se petèt, um ... slacking off yon ti jan paske nan yon mank de motivasyon. Aprann fason pou fè fas ak mank yon timoun nan motivasyon enpòtan nan siksè lekòl la. Elèv ki natirèlman motive pou fè travay yo di yo dwe entrinsè motive.
Elèv sa yo satisfè ak santiman akonplisman ki vini ak travay bon kalite epi k ap aplike tèt yo. Elèv ki travay paske de dezi pou rekonpans ekstèn yo di yo deyò motive. Elèv sa yo motive pa bagay tankou klas bon, rekonpans byen mèb, ak apwobasyon paran.
Poukisa Motivasyon Entèn se difisil pou kenbe
Pandan ke motivasyon entèn se trè dezirab, anpil elèv ki gen andikap pou aprann gen difikilte pou kenbe ki kalite motivasyon. Souvan sa a se paske lit yo ak aprantisaj fè li difisil pou yo santi yo menm satisfaksyon ak travay yo ke lòt elèv yo ka santi. Sepandan, gen kèk estrateji paran ak pwofesè yo ka itilize ki pral ogmante motivasyon entèn yon timoun. Gen kèk nan estrateji sa yo ki vize a ranfòse elèv la, ak lòt moun yo ki vize pou fè travay la oswa kondisyon travay kòm favorab ke posib.
Estrateji ki vize pou ranfòse preparasyon elèv la pou aprann gen ladann estrateji sans tankou asire ke elèv la gen yon bon rès, manje yon rejim ekilibre, epi kenbe yon orè ki pwodiktif e balanse ak yon melanj bon nan travay lekòl, egzèsis, ak tan repo. Natirèlman, yon elèv ki kenbe abitid bon sa yo ap gen plis enèji mantal ak fizik ki nesesè pou kenbe motivasyon pou yon travay.
Lòt estrateji enplike modifye travay la tèt li a pwovoke enterè elèv la. Pou egzanp, olye ke ekri sou ki jan yon fonksyon vòlkan, yon elèv ki gen yon andikap aprantisaj ta ka pi byen motive pa kreye yon modèl oswa fè yon afich demontre ki jan vòlkan an fonksyone. Pli lwen, si timoun sa a menm gen yon andikap ekri , k ap travay avèk lòt modal aprantisaj yo ka ede timoun lan aprann epi kenbe konsèp yo pi fasil pase pa ekri pou kont li.
Motive ak rekonpans ekstèn
Ekstèn, oswa ekstrèmman, motive elèv yo ka amelyore motivasyon lè yo bay kèk kalite ranfòsman pozitif pou travay sou yon travay. Rekonèt tankou lwanj vèbal, touche pwen oswa marque pou lajan kach nan pou rekonpans, ak touche rekonesans sosyal yo se sèlman kèk nan fason yo ka yon elèv ekstèn motive ka ankouraje yo rete motive ak yon travay.
Pandan ke gen kèk edikatè ak paran yo ka santi ke sa a ki kalite ranfòsman se yon jan kanmenm atifisyèl oswa endezirab, reyalite a se ke pi fò nan nou travay pou kèk kalite rekonpans ekstèn. Konbyen nan nou ta travay chak jou si nou pa te peye? Reyalite a se ke elèv ki gen andikap pou aprann, menm jan ak tout lòt moun, bezwen yon rekonpans pafwa jwenn yo k ap deplase sou yon travay.
Sa a se laverite espesyalman lè travay la enplike nan yon zòn nan andikap yo. Pou egzanp, yon moun ki gen yon andikap lekti tankou dyslexia ka plis motive pou fè devwa lekti si yo jwenn kèk sòt de rekonpans ekstèn pou efò anplis yo dwe mete nan travay la yo dwe reyisi.
Lòt pwoblèm motivasyonèl ak solisyon yo
Genyen yon kantite faktè adisyonèl ki afekte motivasyon ki ka afekte pèfòmans yon timoun nan lekòl la.
Akable nan lekòl. Gen kèk elèv yo tou senpleman akable pa grandè a nan yon travay epi yo pa menm ka kòmanse paske kantite lajan an nan travay ki bezwen fèt.
Elèv sa yo ka ede nan kraze travay nan pi piti travay sub. Sa a ka ede elèv la wè yon pwojè kòm yon seri de pi piti, inite jere olye ke yon gwo mons akablan.
Gen kèk elèv ki pè pou echèk. Yo panse ke yo konnen limit yo epi yo kwè ke echèk yo ap mennen nan anbarasman piblik, pou yo jis pa eseye. Nan kèk ka, elèv sa yo pral mal konpòte yo chanjman konsantre soti nan enkapasite yo fè travay la nan yon lòt bagay, nenpòt lòt bagay, ki pa pral anbarase yo. Elèv sa yo ka ede pa vire posiblite pou echèk nan opòtinite pou siksè. Pou egzanp, pèmèt timoun nan touche kredi siplemantè pa korije erè li yo. Pèmèt yo chwazi nan yon meni repons olye ke gen jenere repons pwòp yo nan kesyon yo. Pa janm repouse yon timoun pou echèk, epi toujou trete erè kòm opòtinite pou aprann. Elèv yo bezwen konnen ke tout moun echwe nan fwa e ke repare erè se sa tout moun fè pou avanse pou pi devan.
Timoun ki gen andikap pou aprann tou kapab anwiye ak travay yo te mande pou yo fè. Sa a se laverite espesyalman si yon pwofesè anba estime kapasite timoun nan epi li bay travay li ki anba nivo kapasite aktyèl li yo. Kalite annwi sa a ka adrese pa asire ke timoun nan ap travay nan nivo kapasite li epi li bay kèk travay difisil pou kenbe enterese li.
Relevance enpòtan tou pou débouyé motivasyon ba. Timoun bezwen wè ak kwè travay lekòl la gen sans pou lavi yo. Pwofesè yo ak paran yo ka adrese kalite kalite motivasyonèl sa a lè yo anseye timoun yo poukisa sa y ap aprann se yon bagay enpòtan e lè yo demontre kòman sa yo ap aprann ka imedyatman itil nan lavi yo.
Pwoblèm nan lavi yon timoun kapab tou gen enpak sou motivasyon li. Menm jan ak granmoun, timoun yo ka pa kapab fè travay yo nan lekòl si yon bagay nan lavi pèsonèl yo ap lakòz yo gen enkyetid oswa depresyon. Timoun ki gen difikilte nan aspè sa a nan lavi yo ka benefisye de konsèy.
Paran yo ka itil nan amelyore motivasyon elèv nan plizyè fason. Bay yon anviwònman lakay nourisan ak sipò se yon fason. Anviwònman klè atann, bay konsèy, ak bay fidbak sou travay timoun nan kapab ede tou.